CO POWINNAM/POWINIENEM WIEDZIEĆ I UMIEĆ

NA OKREŚLONYM POZIOMIE JĘZYKA?

Standardowo wyróżnia się 6 poziomów znajomości języka: A1, A2, B1, B2, C1, C2.

POZIOM B2

Umiem już to, co ważne na poziomie A1 i A2, B1.

SŁYSZĘ I ROZUMIEM:

• rozumiem główne myśli w komunikatach autentycznych, zawierające intencje bezpośrednie i pośrednie, wypowiadane w normalnym tempie i w dobrych warunkach akustycznych, o schematycznej i przewidywalnej strukturze, bardziej skomplikowane intencjonalnie (w tym komplementy),
• odgrywam role społeczne (uprawiający sport, kibic sportowy, widz, czytelnik, słuchacz, kierowca, właściciel pojazdu, świadek, ofiara przestępstwa, uczestnik wypadku drogowego, kolizji),
• rozumiem wyrażenia potoczne i idiomy, homonimy, onomatopeje i spieszczenia.

CZYTAM

• zwiększam autonomię w wyborze lektury i czytam więcej, w tym fragmenty polskiej prozy,
• przeglądam szybko teksty w celu znalezienia potrzebnej informacji,
• rozumiem teksty pisane w różnych stylach, o różnych intencjach (ostrzeżenie, protest, skarga, reklamacja, polecenie, zalecenie, reklamowanie),
• pogłębiam wiedzę o polskich realiach.

ROZMAWIAM

• mówię swobodnie, prowadzę rozmowę na rożne tematy, uczestniczę w dyskusjach, w rozmowie telefonicznej proszę o przekazanie informacji lub o przywołanie osoby trzeciej,
• znam zwyczaje przechodzenia na ty,
• udzielam pełnej informacji na podany temat, wyjaśniam swój punkt widzenia,
• rozważam argumenty na dany temat,
• porównuję ludzi i sytuacje, definiuję, mówię o warunkach i konsekwencjach,
• przytaczam cudzą wypowiedź i ustosunkowuję się do niej,
• stosuję omówienia,
• włączam cytaty,
• przeprowadzam wywiad.

PISZĘ

• rozumiem porównania i ich używam (mniej znane porównania metaforyczne: zdrowy jak ryba),
• dostosowuję styl do adresata i gatunku,
• piszę charakterystykę, rozprawkę, sprawozdanie, list urzędowy, życiorys, recenzję zgodnie z instrukcją (gatunek, długość tekstu, role społeczne, czas na wykonanie zadania),
• stosuję polską wersję pisma odręcznego, zasady ortograficzne (zasady zapisu i wymowy nosówek ę, ą, zasady pisowni u - ó, ż - rz, ch - h, pisowni łącznej i rozdzielnej, stosowania cudzysłowu, nawiasu, dwukropka), piszę proste dyktanda,
• umiem poprawić większość swoich błędów,
• tworzę różne typy zdań, w tym zdania wielokrotnie złożone,
• stosuję różnorodne związki frazeologiczne.

GRAMATYKA

• odmieniam polskie nazwy własne (Białystok, Zakopane),
• używam zaimków żaden, każdy, wszyscy,
• tworzę bezosobowe formy czasownika,
• używam imiesłowów przymiotnikowych i przysłówkowych,
• czasowniki tworzę w stronie czynnej, zwrotnej i biernej,
• znam nazwy kontynentów i krajów oraz miast, tworzę od nich nazwy mieszkańców,
• tworzę przymiotniki odrzeczownikowe (lekarz - lekarski) oraz rzeczowniki odprzymiotnikowe (nazwy cech abstrakcyjnych: dojrzały - dojrzałość),
• tworzę zdrobnienia i spieszczenia (Piotruś, dziewczątko),
• tworzę pytania w mowie zależnej i niezależnej,
• stosuję negację podwójną i wielokrotną, znam jej prawidłowy szyk,
• tworzę zdania wielokrotnie złożone, przekształcam je.